中学自编经济教材学炒股引争议,学会选择
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“一位富婆想周末去打高尔夫,同时又想去办公室出席企业战略会议,她遇到了稀缺……”这是育英学校《经济学》第一章关于稀缺性的解释。市教委近日 表示,翻译自美国的《高中经济学》教材有望明年进入全市高中。北京青年报记者发现,许多学校早已开始探索“经济学”的新教法,在育英中学甚至开设了经济课 并让学生模拟炒股。

  “保持本色!”就是这句话!在那一刹那之间,伊笛丝才发现自己之所以那么苦恼,就是因为她一直在试着让自己适合于一个并不适合自己的模式。

不过,由于经济课中很多实用主义观点与高中必修课政治经济学存在差异,教学实践中,老师学生感到实用和考试之间,有点“混乱”。

  伊笛丝后来回忆道:“在一夜之间我整个改变了。”

经济学进高中案例有个性略“雷人”

  “我开始保持本色。我试着研究我自己的个性,自己的优点,尽我所能去学色彩和服饰知识,尽量以适合我的方式去穿衣服。主动地去交朋友。我参加了一个社团组织--起先是一个很小的社团--他们让我参加活动,使我吓坏了。可是我每一次发言,就增加了一点勇气。今天我所有的快乐,是我从来没有想到可能得到的。在教养我自己的孩子时,我也总是把我从痛苦的经验中所学到的结果教给他们:‘不管事情怎么样,总要保持本色。’”

“某 个暑假,三个经济学家和三位数学家一起乘火车去旅行。经济学家和数学家开始打赌谁完成旅行花的钱最少。在去的路上,三位经济学家只买了一张火车票。列车员 查票时,三个经济学家同时躲进厕所,等列车员敲厕所门查票时,从门缝里递出一张票,成功蒙混过关……三位数学家在回程时如法炮制,只买了一张票,三位经济 学家却一张票也没买。等到列车员快要查票时,三位数学家躲进厕所,但当他们效仿经济学家递出一张车票时,却不见查票员递回来。原来是经济学家们冒充查票 员,把数学家们的票骗走,躲到另外一个厕所去了。数学家们最后还是被列车员查到了,乖乖地补了三张票,而经济学家们只掏了一张票,完成往返旅行。”这是育 英学校《经济学》教材里第二单元“如何像经济学家一样思考”的一个案例,以经济学家“坑蒙拐骗”不断施计逃票为例,引出“经济学真正的主题内容是理性,其 深刻内涵就是人们理性地采取行动的事实”。诸如此类几乎不能和经济学联想到一起的例子,在这本教材里并不少见,以《晏子春秋》里“二桃杀三士”的故事引出 经济学里的“稀缺性”,以“一美元宝马车”的案例引出经济学的研究方法……教材里每一单元前都有一个案例引语,个性而独特。

  永远鼓舞自己

记者发 现,教材中许多案例具有时效性,有案例更新到了今年7月份,如“姜你军”现象,便是引用今年7月市场上姜价格大幅上升的案例……所有案例和用词没有一句拗 口和难以理解的地方,全用如冰淇淋、电影、咖啡、饮料、面包等学生们平时热爱的事物来讲生疏的经济学原理,包括“边际收益”、“机会成本”、“消费者的决 策”、“企业的经济账目”、“寡头市场”、“逆选择”等等,许多在政治课上无法学到的经济学内容。

  “你用不着跑在任何人后面!”一旦你从内心决定要得第一,那么你就会有更大的动力。

自编经济学与政治教材概念表述有差异

  你一定要学学理查·派迪和基安勒,相信自己是第一。一个连自己都不相信的人能指望别人相信吗?鼓舞你的人恰恰是你自己。

“我 们这教材也是在试用期,后面会逐步完善。”据编写该书的经济学博士遇芳老师介绍,该经济学教材是学校自编的,目前为育英学校经济学实验班使用,该班已有两 届学生,每届各两个班级,学生皆必须数理化成绩优秀,才有资格入选。据介绍,学校还专门建立经济学实验室,还和金融机构合作,到北大光华管理学院找老师, 招了经济学博士来任课。

  理查·派迪是运动史上赢得奖金最多的赛车选手。当他第一次赛完车回来向他母亲报告赛车的结果时,那情景对他的成功影响很大。

不过很多学生已经发现,经济学与必修课政治中的经济课,很多地方的表述并不一致。如对于消费观念的探讨,高 中生政治必修课教材《思想政治经济生活》中第三课“多彩的消费”中,提到树立正确消费观章节,明确提出要避免只重物质消费忽视精神消费的倾向,要勤俭节 约,艰苦奋斗。而在育英学校所用的自编教材中,第八课关于“消费者的决策”,主要讲了“节俭悖论”的消费者故事。开头的引言故事介绍20世纪30年代经济 危机下,“节俭悖论”存在的合理性,并指出我国经济发展的一个突出特点是储蓄率过高而消费率过低,指出“我们应该根据自身的收入水平适当消费,而不是一味 地去节俭,这样对自身、对社会都具有积极作用。我们不仅要让自己合理增加消费,也要大力提倡理性消费。”

  “妈!”他冲进家门叫道,“有35辆车参加比赛,我跑第二。”

在一些基本的定义上,也有学生提出困惑。政治经济学中对价格的概念是,价值决定价格,供求关系是价格的主要影响因素;但是新的《经济学》课本中,对价格的界定没有价值因素,就是供求关系决定价格。

  “你输了!”他母亲回答道。

学生学得有点“乱”

  “但,妈!”他抗议道,“您不认为我第一次就跑个第二是很好的事吗?特别是这么多辆车参加比赛。”

老师教得很“纠结”

  “理查!”她严厉道,“你用不着跑在任何人后面!”

对 于同时学两门经济学课程,多位同学时有混乱之感。“这两个经济学课,就像两台计算机,这两个课的终端程序是不一样的,有些矛盾难以摆脱。”育英学校经济学 实验班高一学生孔维轶表示。另一位学生王雨溪也有类似的感受,“一方面毕竟政治课学的东西很重要,我们还要考试。但另一方面,新经济学教材讲的很多东西, 很有意思,也很实用。”记者了解到,证券模拟分析室是经济班同学的心头爱,他们在那里学会了“炒股”。据同学们介绍,通过一个模拟的股票交易软件,每 个人最少被分到了10万元资金用来“炒股”,虽然是假炒股,但股市却是真市。同学们需要运用自己的所学和经济眼光进行投资,老师也会不定期查看大家账户里 股票的总市值,了解每个同学的盈亏和得失,进行评分。

  接下来的20年中,理查·派迪称霸赛车界。他的许多项纪录到今天还保持着,没被打破。他从未忘记他母亲的教诲--“理查,你用不着跑在任何人后面!”

而对于同学们的混沌感,政治课老师也深有体会。该校一名高二政治老师表示, “我们教政治的时候很纠结。毕竟大家要面临高考[微博]。”对于学生学了新课本后,反映政治课的经济学不实用,这名老师表示,“就告诉他们书本作为教材,它的编写 需要一定的稳定性,但时代不断变化。”

  是的,“你用不着跑在任何人后面!”一旦你从内心决定要得第一,那么你就会有更大的动力。

争论

  在生活中你敢不敢说“我是第一”?回答这个问题并不困难。如果你是个渴望成功的人,并且意识到以个性为中心是成功的基础的人,请回答:“当然,我就是第一。”如果想保持一点谦虚的绅士风度,你也可以回答:“不是第一。”但要不失时机地补上一句:“是并列第一”。

该不该开经济课?

  为什么一定要是第一呢?因为你本来就是第一。至少,你要在意识中播种争第一的信心,这样,你的个性才会真正成熟起来。记住!生活需要个性。

反方:中学应重视基础知识

  无数人尊敬的成功者,都曾宣称自己是第一人物。是不是第一勿须须究,关键是他们的确取得了个人成功。基安勒的故事对你一定有所启发。

对 于中学阶段开展偏实用主义型的经济学课程,有教育专家表示不应过早学专业知识,专业经济学课程并不适合推广。教育专家郭元婕指出,“中学教育,还是应该以 教基础性知识为主,不管从这个学段来说,还是从国家对基础教育的要求来说,都是这个方向。涉及股票、投资、理财等方面的经济知识,都属于建构在基础知识之 上的一种专业知识。在中学生连一些相应基础知识都尚不具备的情况下,这种专业课程在中学校园里并不适合普遍开设,因为这些内容都不属于基础知识,即使有些 说是经济金融类的基础知识,但它的本质还是建立在政治经济学基础之上的专业知识,属于大学阶段的专业类学习范畴。若学校出于学生的兴趣需求,可以开设选修 课或兴趣小组,但一定要让学生自愿,他们既可以选择学,也可以选择不学,还可以选择中途退出。学校绝不能一窝蜂地去开设这类课程,中学阶段还是需要强调基 础知识。”

  基安勒很小的时候随母从意大利到了美国,在汽车城底特律度过了悲惨的童年,痛苦和自卑成为他的不良印痕。他那碌碌无为的父亲告诉他:“认命吧,你将一事无成。”这个说法令他沮丧,他老是想着自己苦闷的前程。有一天,母亲告诉他:“世界上没有谁跟你一样,你是独一无二的。”从此,他燃起了希望之火,他认定他是第一,没人比得上他。自信奠定了成功的基础。他第一次去应聘时,这家公司的秘书要他的名片时,他递上一张黑桃A。结果立刻得到面试的机会。经理问他:“你是黑桃A?”

正方:开课符合课改精神

  “是的。”他说。

对这类经济学课程,也有教育专家表示其符合课改精 神,应该大力支持和推广。首都师范大学初等教育学院副院长王云峰表示,“这种课程很正常,没什么问题。国家从2004年进入基础教育课程改革以后,中学课 程结构本身就发生变化了,国家给了学校开设校本课程很大的空间。高中阶段的教育,孩子们其实需要更多地接触实践,更多走向专业发展,了解我们社会的动态, 从这个意义上,开设经济学,可以进一步引导学生更多了解市场经济的东西。”(记者:林艳 张闻漪 钟鼎文)

  “为什么是黑桃A?”

“实用对学生更重要”

  “因为A代表第一,而我刚好是第一。”

对话人:育英学校经济学实验班负责老师周雅春

  这样,他被录用了。

北青报:学生们对经济学的侧重,会不会影响高考?毕竟高考也不考经济学。

  想知道后来的基安勒吗?他成功了,真的成了世界第一。他一年推销1425辆车,创造了吉尼斯纪录,怎么样?第一的威力厉害吧?基安勒每天临睡前都要重复几遍说:“我是第一。”然后才入睡。这种鼓舞性的暗示坚定了他的信心和勇气。他的个性得到了有力的强化。

周雅春:我们设计课程时考虑过。毕竟学生们还是要拿出一定时间精力在经济学课程上,从时间安排上,势必会对别的课程产生一些影响,比如把学其他科目的时间拿 去看股市行情。但是,我们主要把经济学课程集中在高一,高二只是让学生还保留经济类社团活动,高三学生们基本课和活动都不参与了。

  不要忽视自己的权利

北青报:未来全市推广翻译自美国的经济学教材,您觉得怎么样?

  很多人也有相同的状况,他们以为他们“被带去看”的地方就是他们一辈子必须呆的地方,他们不明白,他们可以和其他人一样,享受许多同样的权利。成功是要寻访、要共享、要想办法接近的。

周雅春:这肯定是个好事,我希望教材能即时更新。美国的教育理念和我们不一样,他们为学生的生活服务意识要强得多。从经济学教材来说,美国也比我们动手早, 研究得也深。我们的教材的编写特别容易局限于理论体系的完整性,但从大多学生角度来说,真正重要的是需要什么可以拿什么来运用,等到以后做研究了他们自己 会形成体系,不需要我们去强制灌输。

  永远都不要忽视了自己的权利,在试图“控制命运”的时候,尤其如此!

(原标题:中学自编经济教材学炒股引争议)

  20世纪初,有个爱尔兰家庭要移民美洲。他们非常穷困,于是辛苦工作,省吃俭用3年多,终于存钱买了去美洲的船票。当他们被带到甲板下睡觉的地方时,全家人以为整个旅程中他们都得呆在甲板下,而他们也确实是这么做的,仅吃着自己带上船的少量的饼干充饥。

  过了一天又一天,他们以充满嫉妒的眼光看着头等舱的旅客在甲板上吃着奢华的大餐。最后,当船快要停靠爱丽丝岛的时候,这家其中一个小孩生病了,做父亲的去找服务人员并且说:“先生,求求你,能不能赏我一些剩菜剩饭,好给我的小孩吃?”

  服务人员回答说:“为什么这么问?这些餐点你们也可以吃啊。”

  “是吗?”这人回答说,“你的意思是说,整个航程里我们都可以吃得很好?”

  “当然!”服务人员以惊讶的口吻说:“在整个航程里,这些餐点也供应给你和你的家人,你的船票只是决定你睡觉的地方,并没有决定你的用餐地点。”

  寻找独树一帜的竞争手段

  想在变幻莫测的现代社会立足,只学会数学之类的书本知识是不够的;只简单地照搬别人的经验也不行。比尔·盖茨说:“现代经营者必须开动自己的大脑,寻求自己独到的竞争手段,才能在激烈的拼搏中取胜。”

  想必你读过这样一个有趣的故事:

  3个经济学家和3个数学家一同乘车旅游。3个数学家买了3张车票,而3个经济学家只买了1张车票。

  数学家问:“你们3个人怎么可以只用1张火车票乘车呢?肯定要被罚款的!”经济学家笑而不语。

  查票员进车厢查票了。3个经济学家一起躲进洗手间,当查票员查到洗手间门口时敲了敲门,说道:“请拿出车票。”卫生间的门仅仅打开了一道缝,从里面伸出一只胳膊,手里拿着1张车票。列车员拿了车票就继续到别的地方去了。

  数学家们觉得这是个好办法,返回时3个数学家也只买了1张票,准备如法炮制,3个经济学家知道后却连1张车票也没有买。

  “你们怎么1张车票也不买就能乘车呢?”迷惑不解的数学家问道。“你们就等着瞧吧。”经济学家回答。

  上车后,3位数学家看到查票员来了就躲进洗手间,很快听到了敲门声,数学家把买的1张票递了出去。过了一会又有人敲门,3位数学家拿不出票被追补票。原来,经济学家一看到数学家进入洗手间便敲门把数学家的1张票拿走了,然后3位经济学家机智地躲进另外一个洗手间。

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